學(xué)習(xí)英語過程中，很多小伙伴最怕的就是單詞的積累。而用得最多的方法就是死記硬背，但這卻是效率最低的方法。下面，滬江小編給大家分享兩個學(xué)習(xí)英語單詞的方法，大家可以作為學(xué)習(xí)的參考。

1、使用實物、圖片、CAI等直觀教學(xué)手段

有意注意時間較短是小學(xué)生的特點。教師要抓住學(xué)生對實物、圖片、CAI的興趣，將有意注意時間延長。

文具、水果、食物、飲料、日常生活用品，這些單詞都是可以用實物來呈現(xiàn)、操練的。就連動物，也可以將相關(guān)毛絨玩具帶入課堂。遇到不便或不易帶進課堂的物體，可采用圖片進行教學(xué)，如plane、train、bookcase、table、cupboard等。如果一時找不到圖片，也可以運用簡單易行的簡筆畫，直接在黑板上畫，邊畫邊呈現(xiàn)，邊畫邊操練。隨著現(xiàn)代信息教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)(CAI)越來越多地走進了小學(xué)英語課堂。CAI畫面優(yōu)美，音樂動聽，能填補實物、圖片的不足。特別在教學(xué)一些表示地點的單詞，如zoo，park，supermarket，library，bedroom，sitting-room等時，它就比圖片具有更多的信息量，更為學(xué)生所喜聞樂見。

2、創(chuàng)設(shè)情境，詞不離句

單詞是句子必不可少的成分，但它又不是孤立地存在的。單詞教學(xué)中應(yīng)注意做到創(chuàng)設(shè)一定的英語運用情境，詞不離句。

在教學(xué)單詞funny、too small /big時，已值深秋初冬，天氣轉(zhuǎn)冷，學(xué)生已戴上手套。因此，在呈現(xiàn)時我搓搓手說，Boys and girls，I’m cold now. May I have your gloves? 學(xué)生們很自然地回答Sure. Here you are. 我接過遞來的手套，在他們的注視下我費力地戴著。戴不進去，于是我重復(fù)說Oh, they’re too small. 我繼續(xù)著I’m still cold now. May I have your jacket? 選擇一個個子比較矮小的同學(xué)，套上他(她)的jacket，學(xué)生馬上哄堂大笑。這時 I look so funny. 也就適時地吐了出來，并讓他們從自己的視角說She looks so funny. 這樣的兩句句子由于在呈現(xiàn)時有真實的情境，詞在句中，并不是單獨地出現(xiàn)，學(xué)生很快記住了單詞的中文意義和該句子的英文表達，也比單獨講授單詞更富趣味性。

當然，單詞呈現(xiàn)后，還是要在符合情境的句子中復(fù)習(xí)鞏固。如教學(xué)food and drink，在What do you like?或Can I help you? 的情境中操練，學(xué)生們會爭先恐后地告訴你他們需要什么，這比單獨讀單詞更具吸引力，而達到課堂高潮。

英語的學(xué)習(xí)在于長期的積累和運用，在學(xué)習(xí)過程中掌握方法很重要，方法用對，學(xué)習(xí)才能提高效率。在這里，小編給大家推薦滬江英語網(wǎng)，這是一個專業(yè)的英語學(xué)習(xí)平臺，通過滬江網(wǎng)學(xué)習(xí)的好處就是可以不分時間地點，想學(xué)就學(xué)。