閱讀能力包括兩個方面：閱讀速度和理解語篇的準確度。閱讀速度是閱讀量增加的基本保證。閱讀訓練每天需要保持一定的常量，大約是SSP《上海中學生英語報》或“China Daily”“21st Century—School Edition”(《中國日報》，21st世紀中學生版一個版面左右)，或者四到五篇短文。每分鐘閱讀80~100詞，逐漸提高到每分鐘閱讀130詞，且準確率在70~80%以上。閱讀能力的提高有賴于實現從量變到質變，關鍵在于多看和多思考。

擴大知識面，了解語篇文化背景只有通過接觸大量的閱讀，才能了解英語國家的文化(風土人情、傳統習俗、生活方式、文化藝術、行為規范和價值觀念等)，語言在傳播文化時起著極重要的媒介作用，包括跨學科知識。

豐富的文化背景知識有助于對語篇的深層理解與把握，可以增補語篇沒有明確表達出來的細節。文化的融入及語言能力的培養應通過多種方式進行。在接觸社會的過程中，關心身邊事，能看懂廣告，學會生活，以便了解英語國家的文化習俗和世界科技發展，來提高自己的綜合素質。

接觸多種語篇體裁，培養綜合能力在閱讀過程中，應多接觸不同體裁的文章，以及英語報刊、雜志、小說等。從中體會到不同體裁語篇的本質特征和主要特點，從各方面培養邏輯思維、分析問題和解決問題的能力、判斷和綜合能力。提倡多開展課外閱讀。

熟知語篇結構，了解作者意圖語篇結構是語篇內容、文體風格和語言特色的中樞。

由于近年來高考語篇結構趨于復雜，有效信息深藏不露，坡度與難度都增大，對考生的綜合能力的要求相對提高。在教師的指導下，學會掌握篇章結構能力，即：把握文章的整體，理清脈絡，形成良好的知識網絡。此外，還包括語篇的表層結構和深層含義，從而推斷出語篇的主旨大意、作者的觀點、寫作意圖和價值觀。同時，還要把握住關鍵詞，找準獲取語言信息的切入點。

掌握閱讀技巧，提高閱讀能力在閱讀中，必須具備運用閱讀技巧來彌補語篇中所缺的信息，換言之，就是運用閱讀技巧來理解語篇字面上和字里行間所傳遞的信息的能力。在閱讀過程中，針對不同題型，運用不同的閱讀技巧，如：

■合理使用略讀、跳讀和掃讀等閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣。

■猜測詞義分根據上下文、同義詞、反義詞、定語從句等進行。在閱讀時切忌查詞典。其一，影響速度;其二，時讀時查，看看停停，不利于理解文章的信息內容。

■依據文中事實或利用關鍵詞或句，推斷主旨大意、句子的意義和歸納主題思想等。

■帶著問題直接尋找答案。如：2004年英語高考閱讀A篇，只要看懂問題就一定能在購物廣告中尋找到答案，這樣能節省大量的時間，目的性強，達到事半功倍的效果。