1.對主動(dòng)到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校工作的教師和校長,在職稱評定、崗位聘用、評優(yōu)樹模等方面,實(shí)行政策傾斜。

2.一是對主動(dòng)到農(nóng)村和薄弱學(xué)校工作的校長、教師,在職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)樹模等方面實(shí)行政策傾斜。

3.這十幾年來我辛辛苦苦的逢考必抄，為了什么，難道是為了我自己嗎？！還不是為了提高班級的平均分，為了年級主任的評先評優(yōu)，為了校長去教育局開會(huì)有面子扎臺(tái)型。每次抄的心驚膽戰(zhàn)，我有說過一句怨言嗎？！無私到這個(gè)地步你還要我怎樣！”高考在即，愿曾經(jīng)歷過高考的你輕松一笑！

4.因此結(jié)合邊疆高校生源實(shí)際，探索邊疆高校學(xué)生評優(yōu)工作新模式具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。