1.沒(méi)有偏見(jiàn)和習(xí)慣的幫助，我甚至無(wú)法從房間的這邊走到那邊。赫茲里特

2.記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,可謂是因人而異。

3.炊煙起了，我在門(mén)口等你。夕陽(yáng)下了，我在山邊等你。葉子黃了，我在樹(shù)下等你。我們老了，我在來(lái)生等你。能廝守到老的，不只是愛(ài)情，還有責(zé)任和習(xí)慣。

4.可能是進(jìn)口的作用，盡管瓦哈比教派的教義和習(xí)俗仍然控制大部分的卡塔爾人習(xí)俗和儀式，但在卡塔爾的形式要求卻不如沙特阿拉伯嚴(yán)格。

5.第四，在勞動(dòng)生產(chǎn)上，要突出矯治和習(xí)藝兩大功能，通過(guò)勞動(dòng)，轉(zhuǎn)變勞動(dòng)教養(yǎng)人員好逸惡勞的思想，矯正其不勞而獲的惡習(xí)，同時(shí)，使他們掌握一技之長(zhǎng)，為解教就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。

6.男女之間有無(wú)親密和粘連的感應(yīng)，出自天性，在一起初就能辨認(rèn)清楚，也不會(huì)在日久天長(zhǎng)中有所增進(jìn)或改變。感情是截然清爽的結(jié)構(gòu)，不余留可供改造的空間。它只能逐漸添加規(guī)則和習(xí)慣，逐漸加固沉重的屬性。

7.一個(gè)具有傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)滿(mǎn)足于僅僅聽(tīng)到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽(tīng)言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。

8.法律實(shí)質(zhì)上即是物質(zhì)的又是意識(shí)形態(tài)的這一事實(shí)是與以下事實(shí)相聯(lián)系的；法律既是從整個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)和習(xí)慣自上而下發(fā)展而來(lái)，又是從社會(huì)中的統(tǒng)治階級(jí)們的政策和價(jià)值中自上而下移動(dòng)。

9.向生活和習(xí)俗里去找真正的范本，并且從那里吸收忠于生活的語(yǔ)言。

10.記憶單詞的方法有很多,各人有各人的記憶方法和習(xí)慣,可謂是因人而異。