1.以延長學生學習時間,增加學生負擔,犧牲學生健康和興趣為代價來換取所謂的質量提升、分數(shù)提高,這種本末倒置、逐末棄本的做法是沒有意義的。

2.每個人對某個事物都會有期待，例如父母期待兒女健康成長，老師期待學生學業(yè)有成，朋友期待自己寬容大度。我也不例外，只不多我期待的是輪回。

3.中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。楊振寧

4.熱烈的學習愿望、明確的學習目的，是學生學習活動時最重要的動因。培養(yǎng)這種愿望的工作，是跟學校的全部教學和教育工作的安排緊密聯(lián)系的，并且首先是在課堂教學中實現(xiàn)的。

5.從總體上說，學生學習知識的主要目的已經不是學以致用，而在于學習知識的過程本身，在于通過學習而成為一個聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

6., 先生學識淵博，引經據典，順手拈來，令人贊嘆。

7.社會這一大課堂，為我們提供了無盡的信息，在閱讀信息的過程中，我們的學生學會了辨別是非，學會了區(qū)分美丑。

8.經驗證明，小學首先應當教會學生學生怎樣學習。小學最重要的任務是授予學生一定范圍的知識和技能。學習的能力包括一系列與掌握知識有關的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。

9.你們想過，在不知道多少年的生學習和論文寫作后才找到一份英語教授工作的人是怎樣度過的？

10.時時保持敬業(yè)精神，處處關心學生學習生活。